求一篇作文,《我对语文学习和语文作业的认识》

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3.学语文不要再语文手段。目前大伙语文教师上课,往往首先考虑的是怎样才能设计美丽如画的课件,配上优美的音乐,插入生动有趣的游戏,设计声情并茂的过渡语。那我在教学中到底为那此那我设计,对于到提高学生语文素养的作用与是否实效性却考虑甚少。语文教学些语言文字的教学,通过非语文手段而也有语言文字五种 外理难题报告 ,这就每种了语文学科的特点,学生在那我的情境中,对语言文字的感悟应该是有限的,所得到的能力和法律办法 是用另五种 语言解释语言,一旦脱离大伙教师给予的学习工具,语文学习必将停止。用语文的手段学习语文,运用语文手段教语文,是大伙语文老师在新课程下应有的能力。

在新课程下,构建开放、生成而有活力的语文课堂是大伙一线教师的追求。然而,意味着着认识水准的偏颇,或课程实践的差异,而且 语文课堂总是 出现了迷失。致使语文课堂缺失语文味 ,我认为占据 以下哪2个方面的难题报告 。

4.“读”这麼 得到加强。《语文标准》有点强调“读”:针灸学会运用多种阅读法律办法 。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,雄厚自已的精神世界。“读”贯穿于各学段的目标之中。新课程教学参考对各年级段的朗读也作了具体而明确的阐述。如人教版四年级下册《教学参考》中建议:朗读是最总是 、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想夫妻感情、培养语感的基本途径。教师能这麼 根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。大伙而且 教师在教学中,以此人 独白代替学生的朗读;以师生之间繁琐的对话代替学生的读……“读”这麼 位,学生对语言文字的感悟是间接性的,语文学科的性质必然得这麼 充分的释放。

1.重视文学理解,忽视语言训练。崔峦在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言指出:当前倾向性的难题报告 是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,忽视语言的理解和运用,甚至以“得意”为唯一目标,忽略语言的学习。这一失衡的做法,不仅这麼 有效地提高人文素养,而且长此以往会把语文掏空。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同这麼 注重开发学生的创造潜能,有利于学生持续发展。”而且,语文课堂应重视语文基本知识、基本技能的训练。把语言训练作为阅读教学的重要任务,要安排足够的时间,加强指导,低起点严要求,让学生从识字写字刚开使,遣词造句,读写结合,扎扎实实地进行语言训练。

课程实践是一项繁杂而艰巨的工程,大伙每一位教师也有课程改革中积极地探索,总是 出现难题报告 难免,关键在于能在探索中不断反思,不断总结经验,有利于理念与实践的和谐统一。

2.语言文字的魅力感受这麼 位。认真审视现在的而且 课堂,一般也有抛出两个多 贯穿绐终的难题报告 报告 ,学生围绕这一中心,寻章摘句式的学习,一篇优秀的作品在大伙教师地操纵下支离破碎。精彩词句的赏析,变成学生找喜欢的句子,学生点到那此学那此,试问学生找的绝对是文章的精彩词句吗?值得思考!师生对话漫无目的,为对话而对话,脱离文本。小学语文教育应让学生具备一定的语文素养。《语文课程标准》所提出的“语文素养”包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习法律办法 和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际能力,文化品位,审美情趣,知识视野,夫妻感情态度,思想观念等内容。语文是语言学科,语文课堂应着力于培养和提高学生语文素养出发,在语文积累、语感、语文学习的习惯和法律办法 上下功夫。我国的语言丰常雄厚,名家名篇更是语言的瑰宝,让学生感受语言文字的魅力,受到语言文字的熏染,从而喜欢语文,钻研语文。这比那此都重要。

新课程拉近了教师与学生的距离,拉近了学生和生活的距离,自主学习、合作法律办法 法律办法 学习、探究性学习已成为主要的学习法律办法 。在大好形式下,五种 形式主义的自主、合作法律办法 法律办法 、探究的学习法律办法 却得以滋生:有的教师每堂课都组织学生进行自主、合作法律办法 法律办法 、探究的学习,好像这麼 了那此,一堂课就算不上好课,意味着着语文课堂总是 出现课堂探究泛滥,合作法律办法 法律办法 学习等待时间在表皮层,自主学习变成自由学习,忽视对学生的监控与指导等一系列难题报告 。

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